Condividendo una donazione della UPE Università del Pernambuco

Condividendo una donazione della UPE, Campus di Petrolina a favore degli enti partner del Progetto BEA.

Universidade de Pernambuco UPE, Campus di Petrolina

FUNASE CENIP, Ana Adilia Souza Amariz

FUNASE CASE,  Marineide Barbosa e Ilson Borges 

APAE Petrolina, Vanda se Souza Ferreira

FUNASE CASEM, Elizete Freire

Laboratorio di Chitarra e presentazioni musicali alla FUNASE CASE e CASEM

Chitarra alla FUNASE CASEM

Il laboratorio di chitarra e le presentazioni musicali sono alcune delle attività sviluppate attraverso le collaborazioni tecniche fra il Progetto BEA e le sedi CASE e CASEM della FUNASE (Fondazione Socio Educativa - centro di reclusione minorile) di Petrolina, Brasile.
La musica come 'strumento' educativo e ri-educativo,
Nicola Andrian

Festa della Mamma CASEM

Festa della Mamma CASE

Pizza italo-brasiliana: laboratorio alla FUNASE CASEM

Una serata completamente differente alla FUNASE CASEM (Centro di detenzione minorile - regime di semilibertà) con gli adolescenti accolti, lo staff e l'equipe BEA 2014.

La pizza dall'impasto al piatto!

Buonissima!!!

Equipe BEA 2014.1

Resoconto 'in itinere' - Tirocini formativi di Federica R. e Mary M.

Federica Renosto: 

Siamo già arrivate all’inizio dell’ultimo mese, i primi due sono veramente volati.

In questo periodo ho potuto conoscere molte persone, una diversa dall’altra, vedere luoghi nuovi, conoscere una cultura diversa e, soprattutto, ho potuto sviluppare il mio progetto di tirocinio all’interno della FUNASE Case (Carcere minorile - Fondazione di assistenza socio-educativa).

Il mio interesse specifico è quello di relazionarmi ‘liberamente’ con gli adolescenti accolti. Osservare e raccogliere dati attraverso una sorta di colloquio/intervista informale, chiedendo quali sono le loro aspettative per il futuro, cosa vorrebbero fare una volta scontata la pena e capire se ci sono e chi possono essere le persone di fiducia all’esterno a cui chiedere aiuto a cui appoggiarsi per il percorso di reintegrazione sociale e per la realizzazione di eventuali sogni.

Ho scelto di non dedicare momenti precisi della giornata con orari prefissati nè rendere ‘obbligatoria’ la loro partecipazione.  Cogliere i momenti in cui i ragazzi sono disposti a parlare con me, ad esempio durante la ricreazione o se le professoresse non ci sono, i momenti in cui loro sono più tranquilli e non si sentano “interrogati” da una persona estranea. A me non è concesso chiedere direttamente i reati commessi da loro e ne condividere dati e informazioni personali ma la cosa interessante è che l’approccio informale permette all’adolescente di aprirsi e raccontare. Ho potuto conoscere molte realtà diverse, parti delle loro storie e persone di alcune famiglie. Una delle frasi che mi ha colpito più di tutte è stata, detta da uno di loro: “sto meglio qua che a casa mia, almeno qua ho l’acqua potabile, il cibo e la luce tutti i giorni”. Una frase che mi aiuta a capire meglio la loro situazione.

Tutti gli adolescenti accolti alla mattina hanno scuola, che è divisa in 4 fasi, la prima è per i ragazzi che non sanno leggere e scrivere e poi via via il livello aumenta; al pomeriggio hanno molte attività, tra cui: artigianato, informatica, apprendimento lavorativo, teatro, musica. Tutti i ragazzi partecipano alle attività, e da quello che ho potuto vedere, sembrano molto interessati e partecipano volentieri.

Altra parte importante del mio tirocinio alla FUNASE è l'accompagnamento dell'equipe psico - sociale ogni lunedì mattina durante le visite domiciliari. Attività attraverso la quale riesco a capire meglio le condizioni che determinano le scelte di vita e le infrazioni commesse dai ragazzi accolti.

Con Mary stiamo anche tenendo un corso d’italiano in due università diverse, all’UNIVASF e all’UPE, esperienza assolutamente nuova per me che non avrei mai immaginato di fare. Si sta rivelando più positiva del previsto, anche se riconfermo la mia idea che non sarà mai il mio lavoro futuro.
Federica R.

Mary Marchiori:

L’obiettivo principale del mio stage è quello di  capire se gli adolescenti accolti dalla FUNASE CASEM (Fondazione di assistenza socio - educativa - regime di semilibertà) si sentono  realmente liberi di esprimersi in un contesto in cui la reintegrazione sociale e la libertà sono conquiste continue, giorno dopo giorno.

A seguito di una prima fase di osservazione partecipata, ho scelto di sviluppare questo obiettivo proponendo, una volta alla settimana, varie attività con l’utilizzo del colore con l’intenzione di lavorare sulla libera espressione di sé. L’idea guida alla base del mio progetto è, infatti, che il colore sia un mezzo per esprimersi e per lasciare qualcosa di sé e questo significa valere come persona, poiché ognuno di noi vale in qualsiasi momento e in qualsiasi circostanza della propria vita

La prima fra queste è stata di immersione nel colore. I ragazzi hanno lasciato la loro impronta in un cartellone disposto nel pavimento dopo aver immerso i piedi nelle tempere. Quando si è conclusa le impronte si erano perse e si erano unite formando un unico colore. I ragazzi hanno ballato, si sono abbracciati e per me è stato un piacere assistere al loro divertimento.

Nelle serate successive abbiamo  deciso di dipingere la parete della stanza dove vengono svolte le varie attività: è stato un lavoro impegnativo che ha coinvolto tutti i ragazzi presenti. Abbiamo usato i colori della bandiera del Brasile, motivo in più per essere uniti, specie in questo periodo della coppa del Mondo.

Le attività svolte nelle serate sono un momento molto libero in cui mi piace osservare i ragazzi. Al termine delle attività è sempre piacevole condividere i pensieri, negativi o positivi che siano. È un momento per imparare da loro e allo stesso tempo per lasciare qualcosa di me.

 Durante la seconda serata settimanale, che passiamo assieme, si discute sul tema della droga. È un tema che a loro interessa molto. Abbiamo conosciuto dei dati che ci hanno fatto riflettere e insieme abbiamo discusso sulle droghe più pericolose sui loro effetti nell’organismo e sulle ripercussioni nei rapporti sociali di ognuno di loro.  Una sera in particolare l’abbiamo dedicata alla visione e discussione del film ‘Diario di un adolescente’ (1995).

La curiosità ha permesso una bella partecipazione di tutti.

Mary Marchiori

Arrivano a Petrolina Federica Renosto e Mary Marchiori, studentesse tirocinanti dell’Università di Padova

Da due settimane si trovano a Petrolina Federica Renosto e Mary Marchiori, entrambe studentesse del corso di Laurea in Scienze dell’Educazione e della Formazione - ‘Educatore Sociale e Animatore Culturale’ dell'Università di Padova.

 Svolgeranno il tirocinio formativo di 3 mesi all’interno del Progetto BEA e per Mary, che opererà in particolare alla FUNASE CASEM (centro di accoglienza di minori in conflitto con la legge in regime di semilibertà), gli obiettivi principali dell’esperienza sono:

EQUIPE FUNASE CASEM

- migliorare la capacità di osservare e di fare un progetto educativo con una valutazione;

- acquisire nuove strategie animativo - educative;

- sapermi relazionare con adolescenti in una situazione difficile;

- aumentare la libertà di esprimersi dei ragazzi (laddove la libertà esiste parzialmente) attraverso le varie attività che proporrà; 

- conoscere la cultura brasiliana e la lingua portoghese.

EQUIPE FUNASE CASE

Per Federica, che svolgerà il tirocinio principalmente alla FUNASE CASE (centro di reclusione per minori in conflitto con la legge) gli obiettivi formativi sono:

- far capire ai ragazzi che se vogliono possono avere, insieme alle persone che gli stanno attorno, una seconda possibilità;

- una grande crescita a livello soprattutto umano e anche professionale.

- curiosità di conoscere una realtà completamente distante dalla mia

Grazie alle partnership locali, entrambe vivranno anche l’esperienza di essere professoresse di italiano sia alla UNIVASF (Università Federale), sia alla UPE (Università del Pernambuco) dove seguiranno anche le lezioni del corso di Pratica Pedagogica II

PROEX UNIVASF

UPE

Centro della Gioventù SEDEST

APAE Centro di accoglienza diversamente abili

In foto i primi contati con i referenti degli enti partner del Progetto BEA per il 2014. Nicola Andrian

Previsione Spese 2014

Con il desiderio di dare continuità alle attività realizzate lo scorso anno, in modo particolare organizzando la seconda tappa di formazione continua per l’Inclusione, e nella speranza di poter accettare le richieste di 5 studentesse/i universitarie per il tirocinio e 3 volontarie/i di far parte attiva del progetto per quest’anno, di seguito il grafico con la previsione del Bilancio spese per il 2014 (ci stiamo mobilizzando per una raccolta fondi distribuita fra Italia e Brasile).

Equipe BEA

PREVISIONE SPESE 2014: € 8.500

Um primo passo ...

Siamo riusciti a fare un primo passo ...
http://g1.globo.com/pe/petrolina-regiao/grtv-1edicao/videos/t/edicoes/v/professores-e-coordenadores-das-apaes-recebem-capacitacao/2987453/

Vedi il Post specifico a seguire qui nel Blog: Formazione continua per l'inclusione scolastica: 1^ Tappa